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老师还会结合识字、阅读、表达等方面的训练

作者: admin 来源:未知 发布时间:2019-03-01

关键词: 了解的拼音, ┊阅读:次┊

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  据悉,5~6周的集中学习后,老师还会结合识字、阅读、表达等方面的训练,来巩固音节的拼读,促使孩子们在不断练习使用中自主识字,并在这个过程中熟练掌握拼音。由于小学低年级的拼音教学只要求能够认读字母,逐步学习拼读音节,并在不断识字、阅读的过程中,了解的拼音增强实际的拼读音节能力,无默写拼音字母的要求。

  据了解,汉语拼音的检测一般放在小学二年级结束的时候,主要考查孩子们借助汉语拼音认读汉字、正音和查字典的能力。经过实证研究,这个要求对孩子们来说是没有难度的。因此,各位小一家长不必焦虑。

  据了解,孩子们进入小学以后,一般先要经历3~4周的“学习准备期”,逐步适应小学生活。之后,便进入5~6周集中学习汉语拼音的阶段。

  东方网2月20日消息:据《劳动报》报道,开学季,很多小一生的家长们很焦虑,情绪来自网络上关于拼音教学的各种说法,比如老师不教拼音,全靠孩子自学;老师不集中教,零基础跟不上;不教但要考拼音。记者了解到,实际上上海的小学语文课老师不仅教拼音,而且集中教,集中教学课时达50课时以上。

  据悉,5~6周的集中学习后,老师还会结合识字、阅读、表达等方面的训练,来巩固音节的拼读,促使孩子们在不断练习使用中自主识字,并在这个过程中熟练掌握拼音。由于小学低年级的拼音教学只要求能够认读字母,逐步学习拼读音节,并在不断识字、阅读的过程中,增强实际的拼读音节能力,无默写拼音字母的要求。

  据了解,孩子们进入小学以后,一般先要经历3~4周的“学习准备期”,逐步适应小学生活。之后,便进入5~6周集中学习汉语拼音的阶段。

  据了解,在课堂上教师都会根据儿童认知规律,采用各种教学方法帮助孩子们逐步掌握汉语拼音。

  比如通过自身示范,引导孩子们观察发音口形,让他们在模仿中学习读准汉语拼音;让孩子们反复练习拼读,使他们逐步掌握拼读规律,最终达到自主地拼读;对容易混淆的声母、了解的拼音韵母进行辨析;对难以掌握的音节拼读进行强化;根据教材中的“情境图”、“语境歌”,教师通过讲故事、做动作等方式,把孩子们带入情境,使他们在愉悦、宽松的氛围中积极主动地读字母、认字形、练拼读等多种方法,采用图片、录音、课件等教学辅助手段,设计各类游戏,创设各种情境,更让孩子们感受到汉语拼音的学习不是枯燥乏味的。

  据了解,汉语拼音的检测一般放在小学二年级结束的时候,主要考查孩子们借助汉语拼音认读汉字、正音和查字典的能力。经过实证研究,这个要求对孩子们来说是没有难度的。因此,各位小一家长不必焦虑。

  东方网2月20日消息:据《劳动报》报道,开学季,很多小一生的家长们很焦虑,情绪来自网络上关于拼音教学的各种说法,比如老师不教拼音,全靠孩子自学;老师不集中教,零基础跟不上;不教但要考拼音。记者了解到,实际上上海的小学语文课老师不仅教拼音,而且集中教,集中教学课时达50课时以上。

  比如通过自身示范,引导孩子们观察发音口形,让他们在模仿中学习读准汉语拼音;让孩子们反复练习拼读,使他们逐步掌握拼读规律,最终达到自主地拼读;对容易混淆的声母、韵母进行辨析;对难以掌握的音节拼读进行强化;根据教材中的“情境图”、“语境歌”,教师通过讲故事、做动作等方式,把孩子们带入情境,使他们在愉悦、宽松的氛围中积极主动地读字母、认字形、练拼读等多种方法,采用图片、录音、课件等教学辅助手段,设计各类游戏,创设各种情境,更让孩子们感受到汉语拼音的学习不是枯燥乏味的。

  据了解,在课堂上教师都会根据儿童认知规律,采用各种教学方法帮助孩子们逐步掌握汉语拼音。

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